S’attaquer à la discrimination systémique et à d’autres enjeux liés à la police exige nos efforts continus, diligents et dévoués. Les domaines d’activité décrits dans ce rapport offrent une occasion immédiate de commencer à adopter des modèles qui servent mieux les communautés marginalisées — réallouer des ressources pour soutenir les personnes vulnérables, améliorer la sécurité communautaire et produire de meilleurs résultats à court et à long terme. Toronto devrait agir dès maintenant. Lisez le rapport pour la liste complète de nos recommandations.
Ce guide vise aux enseignants pour se familiariser avec l’Unité d’apprentissage sur le droit de protester, conçue pour initier les élèves aux protections du droit de protester prévues dans la Charte canadienne des droits et libertés, et qui explique pourquoi ce droit est nécessaire dans les démocraties. Des exemples de lois limitant le droit de manifester sont également fournis, ainsi qu’une étude de cas illustrant le conflit entre les droits de manifestation et un règlement municipal créé en réponse aux manifestations étudiantes de 2012 au Québec.
L’Unité d’apprentissage se termine par une occasion pour les élèves de discuter de ce qui, selon eux, est l’équilibre approprié entre le droit de manifester et l’ordre public.
